Este Proyecto implica un doble grado de innovación que afecta no sólo al resultado, es decir, la digitalización de material docente,lo que proporcionará una mayor accesibilidad a los recursos educativos tanto para alumnos como para profesores sino también el proceso, puesto que para llevar a cabo dicho proyecto será necesario un trabajo conjunto y colaborativo entre diferentes áreas y disciplinas así como su aplicación dentro de las mismas tanto desde el punto de vista de enseñanzas universitarias como de enseñanzas medias (secundaria). Con ello, por lo tanto, se consolidarían dos de las líneas estratégicas prioritarias en el marco de esta convocatoria, es decir, la virtualización y la consolidación de equipos de trabajo, redes colaborativas o comunidades de aprendizaje. En primer lugar, algunos de los miembros del equipo han realizado el curso Creación de contenidos digitales educativos. Aunque orientado principalmente a la enseñanza universitaria on-line, sus contenidos son de utilidad también para la enseñanza presencial, ya que promueven un papel más activo tanto del profesor como del alumno.

 

En segundo lugar, el grupo de trabajo se ha propuesto el propio desarrollo profesional docente: mejora del conocimiento de los estudiantes (proyectos encaminados a favorecer el desarrollo de habilidades o destrezas docentes de tipo transversal y de la mejora de práctica profesional (preparación del entorno de aprendizaje y planificación de la docencia) a través de la organización de cursos como las VI Jornadas de Innovación educativa en el aula de clásicas.

En tercer lugar, la coordinación y la interdisciplinariedad: propuestas colectivas orientadas al trabajo colaborativo  se ha visto impulsada por la participación en un proyecto internacional, el FIR 0DE952 con la Universidad de Catania “Formazione, apprendistato e lavoro in Sicilia. Modelli e pratiche per la promozione ecologica dello spazio sociale:città e territorio”.

 

Difusión de los resultados

 

1.-Organización de Jornadas

 Las VI Jornadas de Innovación Educativa en el Aula de Clásicas: “ENTRE EL SUELO Y LA NUBE. EDUCACIÓN ONLINE Y EDUCACIÓN PRESENCIAL EN EL AULA DE CLÁSICAS”. El curso, vinculado al Máster de Secundaria de la Especialidad de Clásicas, con créditos de formación reconocidos por el Ministerio y pretende realizar una reflexión a cargo de especialistas sobre la enseñanza de los Estudios Clásicos en Eso, Bachillerato y Estudios Universitarios.

Se abordaron temas de máxima actualidad, como el uso y la controvertida implantación de enseñanzas on line en nuestras materias frente a las actividades no virtuales tales como los laboratorios experimentales en sitios arqueológicos y las visitas didácticas al patrimonio romano en nuestra región. No olvidamos tampoco el problema de la violencia en las aulas y su solución a través de la mediación.

Realidad y virtualidad, presencialidad y semipresencialidad en una enseñanza sometida a continuos cambios que no siempre presuponen una mejora. Queremos que este curso sirva de foro de debate y  que constituya una toma de contacto entre profesores y el día a día en nuestras aulas.

Las ponencias se desarrollaron entre el 13 al 24 de enero, distribuidas en 4 sesiones teórico prácticas de 2 horas, celebradas de 17 a 20.00 horas. Dichas ponencias se vieron complementadas por una mesa redonda  y una excursión a la Villa romana de la Olmeda y al Museo Arqueológico de Saldaña

 

2. Ponencias

Cristina de la Rosa, Seminario interuniversitario “Pedagogia, didattica e cultura umanistico-classica. Una Nuova formazione del docente per la scuola europea”, Università della Calabria 3 febrero 2015, organizado por la Fondazione italiana John Dewey, Università di Catania y la Catedra di pedagogia generale dalla Università della Calabria. Dipartimento LISE. Con la ponencia Innovazione e Ricerca Educativa nelle Lingue Classiche. Dalla formazione iniziale alla formazione in servizio

 

3.-Publicaciones

Actualmente trabajamos en la elaboración de la publicación italo-española Una nuova formazione del docente per la scuola europea (a cura di Paolina Mulè e Cristina de la Rosa Cubo)

La experiencia que nos proponemos compartir en este libro nace de un compromiso personal adquirido desde hace más de diez años con la actividad docente en el Aula de Clásicas y la búsqueda de nuevas fórmulas didácticas enfocadas a un nuevo modelo educativo. Este propósito sería inviable sin tender lazos entre la educación universitaria y la educación secundaria. En el anterior sistema educativo universitario ambos mundos eran compartimentos estancos. La universidad formaba en contenidos y el licenciado, con su repositorio de conocimientos sin discriminar debía buscar la forma de hacerlos llegar a sus alumnos de secundaria, tras superar una prueba basada en esos mismos conocimientos, sin tener en cuenta los destinatarios de su futura actuación. El sistema abocaba al futuro profesor a la improvisación, cuando no a su intuición. El sistema funcionaba gracias a la vocación del profesor y era este quien creaba sus propios materiales y métodos didácticos. Por eso, hay que dejar claro que la innovación docente en el aula de clásicas nace en la educación secundaria.

 

4. Discusión de los resultados

En fase no hemos descuidado las reuniones entre los integrantes del Proyecto que han facilitado la discusión y subsanación de los obstáculos encontrados. Los objetivos y resultados propuestos se van cumpliendo. Como punto fuerte destacaría la colaboración interdisciplinar y la internacionalización del grupo. A la vez, surgen nuevos objetivos y proyectos afines que resultan muy ambiciosos por lo que se desviarán a nuevos proyectos de colaboración

 

Conclusiones y posibilidades de generalización de la experiencia.

La experiencia supone un impacto en la mejora de la institución pues contribuirá a la mejora de la calidad de la docencia en el Grado de Filología Clásica de la Universidad de Valladolid y en el Máster de Secundaria de nuestra especialidad incorporando a la programación docente de dicho grado de un conjunto de actividades de formación transversal de la titulación.

La propuesta tiene un alcance importante de beneficiarios potenciales ya que (adaptados para cada circunstancia por el profesor) serán materiales que pueda utilizar tanto el profesor de secundaria, como el que imparta docencia en el Máster, especialmente para las asignaturas: Diseño Curricular en Lenguas Clásicas, Didáctica de las Lenguas Clásicas, Metodología y Evaluación en las Lenguas Clásicas. Innovación docente en las Lenguas Clásicas e Iniciación a la investigación educativa en las Lenguas Clásicas, dentro del plan de estudios de Máster de Secundaria